POR QUE DEVEMOS ENSINAR ESTRATÉGIAS DE LEITURA ?

Para ler, de forma que a leitura possa ter significado na nossa vida de leitor, para possuirmos conhecimentos necessários que nos ajude a compreender o texto, precisamos rever nossas estratégias de leitura, para poder compreender textos de difícil compreensão e nos tornarmos leitores capazes de interrogar - se sobre a sua compreensão, questionar seu conhecimento e se possível modificá - lo.

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Que estratégias vamos ensinar?Como podemos ensiná-la:

As estratégias que vamos ensinar devem permitir que o aluno planeje a tarefa gweral de leitura e sua própria localização - motivação, disponibilidade - diante dela; facilitarão a comprovação, a revisão, o controle do que se lê e a tomada de decisões adequada em fução dos objetivos perseguidos.

Tentei precisar as questõess que formulam ou deveriam formular ou deveriam formular ao leitor, cuja resposta é necessária para poder compreender o que se lê.

1. Compreender os própositos implícitos e explícitos da leitura.

2. Ativar e aportar à leitura os conhecimentos prévios relevantes para o conteúdo em questão.

3.Dirigir a atenção ao fundamental, em detrimento do que pode parecer mais trivial.

4.Avaliar a consistência interna do conteúdo expressado pelo texto e sua compatibilidade com o conhecimento prévio e com o "sentido comum ".

5.Comprovar continuamente se a compreensão ocorre mediante a revisão e a recapitulação periódica e a auto interrogação.

6.Elaborar e provar inferências de diverso tipo, como interpretações, hipóteses e previsões e conclusões.( PALINCSAR e BROWN, 1984)

Vídeos

http://youtu.be/FKV7v9taY34

O ENSINO DE ESTRATÉGIAS

Que é uma estratégia? O lugar das estratégias no ensino da leitura

" Um procedimento - com frequência chamado de regra, técnica, método, destreza ou habilidade - é um conjunto de ações ordenadas e finalizadas, isto é, dirigidas à consecução de uma meta." Coll, 1987, p.89.

"(...) Pode-se fala de procedimentos mais ou menos gerais em fução do número de ações ou passos envolvidos em sua realização, da estabilidade na ordem destes passos e do tipo de meta a alcançar. Nos conteúdos de procedimentos indicam-se conteúdos que também podem ser denominados "destrezas","técnicas" ou "estratégias", pois todos estes termos se referem às características que definem um procedimento. Entretanto, em alguns casos podem ser diferenciados conteúdos que se referem a procedimentos ou destrezas mais gerais, que para o seu aprendizado exigem outras técnicas mais específicas, relacionadas a conteúdos concretos".

MEC, 1989b, DiseñoCurricular Base, P.43.

Uma das características das estratégias é o fato de que não detalham nem prescrevem totalmente o curso de uma ação; o mesmo autor indica acertadamente que as estratégias são suspeitas inteligentes, embora arriscadas, sobre o caminho mais adequado que devemos seguir. Sua potencialidade reside justamente nisso, no fato de serem independentes de um âmbito particular e poderem se generalizar; em contrapartida, sua aplicação correta exigirá sua contextualização para o problema concreto. Um componente essencial das estratégias é o fato de que envolvem autodireção- a existência de um objetivo e a consciência de que este objetivo existe-e autocontrole, isto é, a supervisão e avaliação do próprio comportamento em função dos objetivos que o guiam e da possibilidade de modificá-lo em caso de necessidade.